ÖNEMLİ UYARI : (IP KONTROLLÜ ÜYELİK GÜVENLİĞİ)

Giriş yaptığınız üyelik bireysel olarak sadece 1 (bir) kişilik kullanıcının kullanımı içindir. Üyeliklerimiz kurumsal değil kişiseldir. Giriş yapıldıktan sonra aynı kullanıcı adı ve şifre ile başka bir IP numaralı kullanıcı girişi yapılırsa üyeliğiniz otomatik olarak BLOKE olur. Lütfen şifrenizi paylaşmayınız. Üyeliğinizi giriş yaptıktan sonra “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yaparak başka bir yerde, başka bir bilgisayarda kullanmanızda sakınca yoktur. Şifrenizi ailenizden biri kullansa dahi sistem aynı anda birden fazla giriş yapılmasına izin vermeyecektir.

Eğer bu üyelik size ait değilse lütfen “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yapınız. Aksi taktirde şifresini sizinle paylaşan gerçek üyenin üyeliği BLOKE olacaktır.


Okudum ve Kabul Ediyorum

Hesap Sahibinin Zarar Görmemesi İçin Çıkış Yapmak İstiyorum

Yardım Merkezi
 

› BEYİN FIRTINASI YOLUYLA ÖĞRETİM METODU
Kaynakça()  Resim-Sekil()  Tablo()     6 Sayfa  [ Geri Dön ]

Dökümanı İndirebilmek İçin Üye Girişi YapınızHenüz Üye Değilseniz Buraya Tıklayıp Üye Olabilirsiniz
Önemli NotSitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden gözden geçirilmesi yoğun bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde lütfen yardım bölümümüzden bize durumu bildirin. Siteden kaldırılması için dosya numarasını mesajınıza ekleyiniz. İlgili dosya 48 saat içerisinde derhal siteden kaldırılır.. Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
Dosya No : 86565 - Dosyanın Siteden Kaldırılması İçin Buraya Tıklayınız

İçerik BEYİN FIRTINASI YOLUYLA ÖĞRETİM METODU
(Yaratıcılığı kullanma yoluyla öğretim metodu)

Beyin fırtınası yada yaratıcılık yoluyla öğretimin dayandığı temel sayıtlı benzer düşünceleri,nesneleri veya olayları birbirleriyle karşılaştırarak aralarında ilişkilerinin,fikir bağlantılarının kurulmasıdır. Benzetmelere orijinal düşünme için zemin oluşturur. Öğrenciler nesne veya olaylarla kendi aralarında bir düşünce bağlantısının meydana gelmesi ile orijinal düşünebilmektedir.
Öğrenciler yaratıcı düşünme sürecinde veya beyin fırtınası anında empatik yeteneklerini kullanabilmeleri gerekmektedir.
Empati yeteneği ,bireyin kendisini karşısındaki yerine koyarak olaylara ve dış dünyaya onun gözüyle bakmak suretiyle,içinde bulunduğu durumu daha iyi kavramasıdır.
Empati doğada var olan her şeyle kurulabilir. Yani birey doğada bulunan her şeyin yerine kendisini koyarak düşünebilir. Benzetmeler yoluyla yapılan ilişkilerin keşfedilmesi çalışmaları da yaratıcılık ya da beyin fırtınası tekniklerin dendir. Olaylar olgular yada nesneler arasındaki ilişkilerin doğruda ortaya koyulmasıdır.
Beyin fırtınası yoluyla öğretim metodunda olay olgu veya nesnelerin benzerlerini ortaya konulması bir metot iken aynı zamanda,olay olgu ve nesneler arasındaki zıtlıklarında ortaya konulması ve buradan bazı doğru önermelere ulaşılması kullanılan bir yöntemdir.
Beyin fırtınası yoluyla var olan probleme olabildiğince çok çözüm üretilebilmektedir. Beyin fırtınası grup şeklinde uygulana bir süreçtir. Belirlenen bir problemin çözümü için grup üyelerini her birinin söylediği çözüme yönelik ifadeler bir arada toplanarak tümü birlikte değerlendirilir.

Beyin fırtınası yoluyla öğretim metodunda söylenen fikirlerin orijinal olması gerekmektedir.aynı zamanda yaratıcı düşünebilme özgür fikirler üretebilmeyi de gerektir.
Bu metodun uygulanmasında bireylerin yoğun olarak düşünmeleri ve yaratıcı güçlerini kullanarak inceleme yoluyla ve empati kurarak ileri sürdükleri görüşlerine bir süre ara verilir. Verilen bu araya beyin fırtınasında “kuluçka dönemi” adı verilir. Bu dönemden sonra asıl çözümün geleceği dönem başlatılmaktadır.
Beyin fırtınası yoluyla öğretim metodunun aşamaları şöyle sıralanabilir:
- Çözülmesi gereken problemin tanımlanması ortaya konulması
- Grubun veya katılımcıların hazırlanması
- Beyin fırtınası sürecinin başlatılması
- İleri sürülen görüşlerin ayıklanarak düzenlenmesi
- Uygun çözümün belirlenmesi
- Belirlenen çözümün uygulamaya konulması
- Uygulama aşamasından sonra işlerlik gösteren çözümlerden hareket ederek yargıların ortaya konulması

Öğretmenlerin bu metodu iyi kullanabilmeleri için kendilerini bu metotla çalışmalar yapmış olmaları gerekir.
Bir dersin kapsamında beyin fırtınası metoduyla öğretilebilecek konuların önceden saptanması gerekmektedir. Ayrıca sürenin,sınıfın kontrolünün,sınıf mevcudunun bu teknik uygulanmadan dikkate alınması gerekir.
- Beyin fırtınası metodu öğrencilerde yaratıcı düşünebilme yeteneğini geliştirici bir rol oynar.
- Bu yöntem öğrencilerde özgür düşünebilmeyi geliştirir.
- Beyi fırtınası ile öğretim metodu öğrencilerde empatik yeteneğin gelişmesine yardımcı olur.
- Beyin fırtınası öğrencilerde konuya karşı ilgiyi canlı tutar.

Beyin fırtınası yoluyla öğretim metodu belirlenen sorunun bu tekniğe uygun olup olmamasıyla yakından ilgilidir. Öğretmenler sorunu belirlerken buna dikkat etmek zorundadırlar.

“BEYİN FIRTINASI ÖĞRETİM METODUNUN UYGULANMASI”

Yukarıda temel sayıltıları belirtilen “Beyin Fırtınası” öğretim tekniğini, sahip olduğu özelliklere paralel olarak coğrafya dersinden her hangi bir konuya uyarlanabilir. Burada açıklanacak olan Beşeri ve Ekonomik Coğ. Kapsamında bir konudur.
Konu:”iç ve dış göçlerin Türkiye ekonomisine olumlu - olumsuz etkileri nasıl olabilir? ve olumsuzluklar nasıl giderilebilir?” şeklinde ifade edilen bir problemli durum vardır. Bu problemi beyin fırtınası tekniği ile örtüştürerek açıklamalarda bulunmaya,tartışmalar yoluyla sonuçlar üretmeye çalışılacak





Güncel Aranan Ödevler

2. sınıf dersleri, iletişim çatışmaları ve empati, kadınsı, aihm, muvafık, bilişim otel, emir eri, imbat, atatürkün düşünceleri, deneme yazıları, erozyonun zararları, istem, çağdaş devlet sistemleri, il özel idareleri, eko sistemler, aslan gibi, korelasyon katsayısı, flora, biodizel enerji, çanakkale victory, ihtişamlı, aldırışsız, çivici, bilinen bilmece, spiritüalizm, ütopya, fotoğraf, et ve ot yiyen hayvanlar, duygu ile düşünce arasındaki fark, daktilo kitap, ısının madde üzerindeki etkisi, indoor, altyapı, dünden bugüne taşıtlar, evrim devrimi, rekreasyon ve turizm, Arnavutça, karayolları, astronomik, fıkra yazarları, akdenizin bitki ve hayvan türleri, çarpıcı, sismolog, ışık ve hareketi, öğretmenlik uygulaması, matematik çarkı, işletme değerleri, göz yaşı, bilim müzesi, bendeniz, elektrik staj defteri, yusuf has hacib, mekanik enerjinin korunumu, sarılma, yataklı vagon, neden bir çok bakanlık var, bilgisayar donanım, otodidakt, büyük elçi, pim, feminizm, muntazır, deneme sınavları, görgüsüz, öne düşmek, şekerli, ittihaz, gelibolu kitap ozeti, alt alta, pusulasız, düşeş, bahçelik, snobizm, ayan beyan, yöresel yemekler, Pakistanlı, helâl, atatürk dönemi, anlık, insaat projesi, spor kesesi, kanban, spor organizasyonları, çıkarma, egemen, hayvan sevgisi, takdim, isletme staj, denizcilik okulları, pedoloji, çevreyi kirleten etmenler, radde, akarsu isimleri, nakil, oosit, fikra, akraba evlilikleri ve sakincalari, reklamcilik, ingilizce yıllık plan, newton kimdir, donsuz, ağırlık resimleri, ataturkun ölçü devrımı, ozanlık, elektrik arızaları, kalp olmak, ms, whıte socks, eşeleme, html staj, açılar ve çeşitleri, dik silindir, karşılanmak, ankaranın kurtuluşu, biyosistem, bioloji, parsel, sabit punta makinesi, pepe, tahriş, abdulkadir geylani, 2237, üçgensel sayılar, sevgi şiirleri, napalm, meslek resimleri, programlama dilleri eşzamanlılığı, toplumsal alanda şiddet, cam hangi aşamalardan geçer, ipk, besinleri mikroskobik canlı, kaldırma kuvveti öss, uvertür, günaha son çağrı, atatürkün ingilizce hayatı, senit, denetlemek, asit baz ve tuzlar, gölük, şeker ağacı, mısır isyanı, ezici, kâp, akreditif, bitkisel ve hayvansal dokular, sekoya, fadiş kitap özeti, okul resimleri, fiziksel planlama ilkeleri, cumhurbaşkanları, besin zinciri piramiti, sevim ak, delta, gemilerin çalışma prensibi, 9. sınıf kümeler, 1990 öss soruları, merkez ilköğretim okulu, taksirli, ateşli, olasılık, jet a, aborjinler, amcazade, elvan elvan, molar hacim nedir, 4. matematik konuları, güneşin zararları, alışılmamış, iç zar, göstermeye bağlı edebi metinler, elektronik elemanlar, saygısızlık, biyolojik zenginlikler, beethoven eserleri, rockwell, açı ölçer, 1. dünya savaşı sonunda neler oldu, destelenme, avcı hattı, albüm, haberleşmek, ad almak, hakim, bıreysel alan, ege bölgesi kültürel, siroz, etkin, piramitler, çocuklar hakları, beyin göçleri, ekosistemlerin dogal özellikleri, norsuntepe, louis pastör, hamam tası, martin eden, kederli, halkalanmak, kamu yönetimi, arz ve talep elastikiyeti,